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第二届儿童传统文化教育论坛在南京开幕

第二届儿童传统文化教育论坛在南京开幕

传统文化教育应与儿童的生活联系起来

在开幕式上,昆曲《牡丹亭》表演了表演者的漂亮外表。林小宁摄影

中国教育新闻网,南京,11月6日(记者齐云燕)在古古琴的声音中,第二届儿童传统文化教育论坛于11月5日在南京开幕。《牡丹亭》在昆曲《游园》中表演在鼓的仪式表现,给客人带来了独特的感受和体验。在为期两天的论坛“什么是适合儿童的传统文化教育?”中讨论了海峡两岸的专家学者,以及关注儿童传统文化教育的校长,教师和家长。

台湾道河教育创始人曾国军就《传统仪礼的核心精神和当代性》发表了主题演讲。他与您分享了各种根植于中国传统文化并与当代儿童的身心情感和情感体验相关的仪式。他说,传统文化和传统礼仪的传承不能简单复古,而是超越传统文化的现代性和未来,生活在当代传统文化的美丽与光彩之中。

曾国钧认为,我们需要探索如何将传统文化回归现在的生活,家庭和学校。应该真正学习中国传统文化和仪式的第一件事是老师和家长。 “因为他们只有在学会了如何转向学校教育和家庭生活后才会学习。”他说,今天学校的很多课程都与孩子的情绪无关,所以效果会大大降低。 “儿童在学习过程中需要情感联系,他们需要通过身心感受和经验获得真实的体验。”

南京中医药大学图书馆名誉所长,复旦大学中医药强化课程核心导师纪文辉,对中国哲学,历史,文学,佛教,文献学进行了深入研究。他带领我们梳理了中国传统礼仪的语境,分析了传统礼仪的深刻文化和精神内涵。那些旧规则适合今天的小孟娃吗?纪文辉认为,我们需要继承传统礼仪的核心精神,注重创造其当代价值。

接近母语学校的校长邱凤莲认为,儿童的传统文化教育必须遵循儿童,当代和世界的特点。她说传统文化教育应该与儿童的生活联系起来,并以符合儿童心灵和特征的方式通过艺术和经验来实施。 “实践儿童传统文化教育的目的不是要否认今天的时代,而是要让今天的孩子有一个快乐的童年。因此,教育应该与儿童的生活建立联系。同时,儿童的传统文化教育也必须使他们能够拥有广阔的视野,世界的愿景,以及与世界对话的能力。

在论坛上,两位老师朱爱超和朱钰有现场诗歌教学经验。如果你不学诗,你什么都不能说。如果你温柔而诚实而不是愚蠢,那么你比《诗》中的那些更深。诗歌的阅读和背诵可以让人们感受到今天母语的节奏和美。朱宇认为,在儿童传统文化和阅读教学中,儿童必须受到尊重,信任,不要过多依赖考试和考试。 “我不主张教师通过填补空白和从各个角落选择问题来检查儿童对文本的掌握。事实上,只要教师带孩子读书,写作,画画和表演,就可以使古代汉语教学相关为了生活,并注意在课堂上的讨论和交流,他们可以取得良好的效果。

经过多年的探索,四川省成都市桐树小学的老师肖晓红突破了传统的低级班识字教学模式,并将小组阅读与读写教学联系起来,构建了新型扫盲教学课 - 主题。识字,即具有激进词的识字主题,在群体文本中引出一组或多组与这种激进相关的汉字,形成主题识字教学。

浙江省教育科学研究院附属小学吴世清在小学开设了中国民俗学阅读课程。每个传奇的学习部分都进行了。经过两年多的实践,建立了传奇学习的文本材料包,包括“核心材料”,“扩展材料”和“补充材料”;确定了传奇学习的教学策略:“对比策略”和“前端”性学习列表“。

四川省广元市天利国际学校舒凯先生以图画书和国际大奖小说为基础阅读,培养基本阅读能力。他根据中国地理史,逐步建构了中国神话,中国历史,先秦经典和思辨阅读。 “中文阅读课程。”

齐普学院讲师田子农为大家分享了汉字文化。他说,每个汉字都是生者,这是真实的。这是最生动,最容易理解的。古典文化强调四个维度:身体,情感,美德和智慧。如今,古典文化和教学内化为文字教学,以及继续六经教学的词语教学,值得关注和实践。

浙江省绍兴市上虞区教学研究室副主任傅志宏为大家分享了自然的地方课程。通过十年的本地研究,她围绕当地教科书开发了“教材,材料和材料”。地方课程的实践使师生,父母能够牵手,欣赏山川,探索民俗,感受古老的文化,体验家乡的快速变化。

为了深化对儿童传统文化教育的研究,为儿童的传统文化教育机构和从业者创造沟通和案例交流的平台,本次论坛还邀请了伏羲教育,贴近母语,新学校和道路。教育等机构的代表也有共同点。同时,邀请教育学者陈晶晶,王静莹在自己的文化传统教育中分享日本和英国不同国家和地区的经典案例,探讨各国传统文化教育带来的启示。

该论坛由道河教育基金会联合主办的亲语言研究所赞助,并得到浙江敦和慈善基金会的支持。